การใช้ภาษาของวัยรุ่นไทยในปัจจุบัน

การใช้ภาษาไทยของวัยรุ่นปัจจุบัน from panisra

เรียงความ เรื่องความยุติธรรมในสังคม

เรียงความ Is1 from panisra

การตั้งประเด็นปัญหา

การตั้งประเด็นปัญหา

 

IS 1- การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)
เป็นสาระที่มุ่งให้ผู้เรียนกำหนดประเด็นปัญหา ตั้งสมมุติฐาน ค้นคว้า แสวงหาความรู้และฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้


IS 2- การสื่อสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation)
เป็นสาระที่มุ่งให้ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้รับ มาพัฒนาวิธีการการถ่ายทอด/สื่อสารความหมาย/แนวคิด ข้อมูลและองค์ความรู้ ด้วยวิธีการนำเสนอที่เหมาะสม หลากหลายรูปแบบ และมีประสิทธิภาพ


IS 3- การนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity)
เป็นสาระที่มุ่งให้ผู้เรียน นำ/ประยุกต์องค์ความรู้ไปสู่การปฏิบัติ หรือนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม เกิดบริการสาธารณะ






แหล่งที่มาจาก htp://teacherkobwit2010.wordpress.com/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%84%E0%B9%89%E0%B8%99%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B9%89%E0%B8%B2%E0%B8%94%E0%B9%89%E0%B8%A7%E0%B8%A2%E0%B8%95%E0%B8%99%E0%B9%80/


เหตุผลที่เลือกค้นคว้าเรื่องนี้ 
เหตุผลที่เลือกศึกษาเรื่อง ความเป็นธรรมในสังคม เพราะเห็นว่าในสังคมไทยในปัจจุบันไม่ค่อยให้ความสำคัญและไม่ค่อยมีความเป็นธรรม เห็นคนหรือตัดสินคนแต่ภายนอก ชาติตระกูล ทำให้คนจนหรือคนไม่มีทางสู้ถูกเอาเปรียบ


สิ่งที่คาดว่าจะค้นพบจากการค้นคว้า
ช่วยให้เห็นว่าความชอบธรรมในสังคมตอนนี้เป็นอย่างไร ทำให้ผู้คนตระหนักถึงการให้ความเป็นธรรมในสังคม


หัวข้อย่อยที่ต้องการค้นคว้าในเรื่องนี้
1.ความหมายของการเป็นธรรมในสังคม
2.ผลกระทบที่ได้รับ
3.การแก้ไขปัญหา
4.ความสำคัญ

การศึกษาค้นคว้าและสร้างสรรค์องค์ความรู้ (IS1)

การศึกษาค้นคว้าและสร้างสรรค์องค์ความรู้ (IS1)

ชื่อ นางสาวปาณิสรา เงินศรีสุข ชั้นม.4/14 เลขที่ 26



ชื่อเรื่อง/หัวข้อสำคัญ

       ความเป็นธรรมในสังคม
เป็นเวลานานมากแล้วที่สังคมไทยเต็มไปด้วยความไม่เป็นธรรมและความเลื่อมล้ำทางสังคมก่อให้เกิดปัญหาต่างๆตามมา ปัญหาที่ชัดเจนที่สุดคงต้องเริ่มด้วย ช่องว่างระหว่างคนจนกับคนรวย คนจนต้องปากกัดตีนถีบใช้เงินเดือนชนเดือนแต่คนรวยมีรายได้มากมายมหาศาล แนวทางการแก้ไขปัญหาต้องเริ่มจากการสร้างสิทธิคือ การสร้างความเป็นธรรมในสังคมให้ได้ก่อนเป็นอันดับแรก สิทธิเป็นเรื่องของประชาชนไม่ใช่ของรัฐ เมื่อมีปัญหาประชาชนสามารถเรียกร้องได้

ชื่อครูผู้สอน ครูเขื่อนทอง  มูลวรรณ์

ชื่อครูที่ปรึกษา ครูเขื่อนทอง  มูลวรรณ์

ลายมือชื่อนักเรียน ปาณิสรา เงินศรีสุข

 แหล่งที่มาของข้อมูล http://www.dailynews.co.th/article/440/115166

วิเคราะประเด็นที่สนใจ มิติโลก8ด้าน

ประเด็นที่สนใจในมิติโลก8ด้าน

ความเป็นธรรมในสังคม

เหตุผลที่เลือก??

เพราะสังคมในปัจจุบันมักจะให้ความสำคัญของฐานะ ชาติกูล หน้าตาเป็นส่วนใหญ่ มักดูถูกคนที่ต่ำกว่าตน คนรวยมักมีสิทธิมากกว่า คนเราควรจะช่วยเหลือกัน ควรให้ความสำคัญเท่าๆกัน

ให้ความเป็นธรรม-ลดเหลื่อมล้ำ สังคมไทยจะไร้ปัญหา !?!

เป็นเวลานานมากแล้วที่สังคมไทยเต็มไปด้วยความไม่เป็นธรรมและความเหลื่อมล้ำทางสังคม ก่อให้เกิดปัญหาต่างๆตามมามากมาย หลายองค์กรคิดและกำลังมองหาหนทางแก้ไข เพื่อสร้างความเป็นธรรม แก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางสังคม แต่ถึงวันนี้ก็ยังไม่มีใครแก้ไขปัญหาเรื่องนี้ได้สำเร็จ เพราะหลายคนยังไม่เข้าใจว่าความไม่เป็นธรรมในสังคมไทยที่แท้จริงมีอะไรบ้าง

ถ้าพูดถึงเรื่องความไม่เป็นธรรมที่เป็นปัญหาที่เห็นชัดเจนที่สุดในประเทศไทย คงต้องเริ่มด้วย ช่องว่างระหว่างคนจนกับคนรวย หรือ ระหว่างคนข้างล่างกับคนข้างบน เป็นภาพสะท้อนที่ใหญ่ที่สุดเรื่องหนึ่งของประเทศ ยกตัวอย่างง่ายๆเรื่องรายได้ที่คนจนต้องปากกัดตีนถีบใช้เงินเดือนชนเดือน บางทีไม่พอก็ต้องไปกู้หนี้ยืมสินเพื่อเลี้ยงครอบครัว แต่คนรวยมีรายได้มากมายมหาศาล ไม่เพียงเรื่องคนรวยหรือคนจน สังคมไทยมีปัญหาความไม่เป็นธรรมทุกด้าน ทั้งทางเศรษฐกิจ ทางสังคม  ทางกฎหมาย การเข้าถึงทรัพยากร และจุดยืนในสังคม

อีกหนึ่งปัญหาความไม่เป็นธรรมที่มีมาอย่างยาวนานในประเทศไทยคือ ความไม่เป็นธรรมที่เกิดกับคนด้อยโอกาส เช่น คนพื้นเมือง ชาวชนเขาต่างๆ มอร์แกน ชาวเล ชาวมอญ คนอพยพจากประเทศเพื่อนบ้าน ซึ่งมีมาแล้วเป็นร้อยๆ ปี แต่ยังไม่ได้รับการรับรองสถานภาพการเป็นคนไทยที่มีสิทธิเท่าเทียมกับผู้อื่น หรือแม้กระทั่งปัญหาเรื่องคนจนในเมือง สลัม ปัญหาเด็กด้อยโอกาสที่ถูกระบบทุนอุตสาหกรรมเข้าไปละเมิด ทำให้กลายเป็นชนชั้นล่างที่ไม่มีโอกาสมีปากมีเสียงในด้านต่างๆที่เป็นสิทธิอันพึงควร ตามติดด้วยปัญหา ความเหลื่อมล้ำในเรื่องของการเมือง สิทธิทางการเมืองขาดมิติของการมีส่วนร่วมจากภาคประชาชน ที่จะเข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบายการพัฒนาพื้นที่ท้องถิ่นของตน

ยกตัวอย่างความไม่เป็นธรรมที่เกิดขึ้นในสังคม เช่น ในชุมชนพื้นถิ่นที่ทำอาชีพประมงในหลายจังหวัด เคยหาเลี้ยงชีพด้วยการจับสัตว์น้ำ  แต่เมื่อนายทุนเอาเรือขนาดใหญ่พร้อมทั้งอวนลากที่ใช้เครื่องจักรมาลากกวาดเอาทุกสิ่งทุกอย่างไปสร้างความร่ำรวย ทั้งๆที่ผิดกฎหมาย คนจนจึงหมดอาชีพลง ความไม่เป็นธรรมเหล่านี้เกิดขึ้นต่อเนื่องตลอดเวลา แต่ในหลายพื้นที่ยังขาดความเหลียวแลจากผู้มีอำนาจรับผิดชอบ ส่งผลให้การใช้ทรัพยากรอย่างไม่เป็นธรรม เป็นสาเหตุของความขัดแย้งใหญ่ในบ้านเมืองมายาวนาน

สำหรับในความเหลื่อมล้ำทางสังคม ในเรื่องการไม่ยอมรับสถานภาพของชาวบ้าน คนจน หรือคนพื้นเมือง เช่น การไม่ยอมรับสาธารณะบุคคลตามกฎหมาย พบว่า ชนพื้นเมือง ชาวเขา ชาวเผ่าต่างๆ มอร์แกน ชาวเล ต่างมีปัญหาไม่มีบัตรประชาชน มาอย่างยาวนาน ทั้งที่เรามีกฎหมายพ.ร.บ.สัญชาติ กฎหมายทะเบียนราษฎร ที่สามารถช่วยออกบัตรประชนให้คนเหล่านี้ได้เพียงแต่อาจมีขั้นตอนที่ยุ่งยากอยู่บ้าง ทำให้คนที่มีอำนาจไม่ให้ความสำคัญในเรื่องนี้ ทั้งที่จริงแล้ว คนชนพื้นเมืองที่มีความหลากหลายในทาง วัฒนธรรม การศึกษา วิถีชีวิต และสังคมที่มีความหลากหลายเหล่านี้ สามารถเข้ามาช่วยประเทศชาติได้หลายทาง เช่น การท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ ส่งเสริมวัฒนธรรม และวิถีชีวิตดั้งเดิม

แนวทางในการแก้ไขไม่ให้เกิดการละเมิดสิทธิที่ทำให้เกิดความไม่เป็นธรรม ทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การศึกษา ฯลฯ ต้องเริ่มจากการ สร้างสิทธิ คือ การสร้างความเป็นธรรมในสังคม ให้ได้ก่อนเป็นอันดับแรก สิทธิเป็นเรื่องของประชาชน ไม่ใช่เรื่องของอำนาจรัฐ แต่รัฐต้องมีหน้าที่คุ้มครอง และสิทธินั้นไม่ใช่การเรียกร้องอย่างเดียว ต้องลุกขึ้นมาทำด้วย เพราะสิทธิจะได้มาจากการต่อสู้ด้วยเหตุผล แต่ไม่ใช่การลุกขึ้นมาโวยวายใช้สิทธิในทางที่ผิด เมื่อมีปัญหาประชาชนสามารถเรียกร้องได้ เป็นสิทธิของประชาชนแต่ต้องทำโดยสันติ

สำหรับแนวทางของรัฐบาลรวมถึงหน่วยงานที่มีหน้าที่รับผิดชอบต่างๆ ควรเริ่มแก้ไขปัญหาความไม่เป็นธรรมและความเหลื่อมล้ำต่างๆด้วยความจริงใจ นโยบายอะไรที่เป็นฐานประชาชนต้องให้ประชาชนได้ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมตัดสินนโยบาย และได้ร่วมทำด้วย  ซึ่งก็คือหลักการกระจายอำนาจ ถ้าทำอย่างนี้ได้ความไม่เป็นธรรมในสังคมก็จะลดลง เพราะทุกวันนี้มีคนไทยที่มีความสามรถอีกเยอะ แต่ติดปัญหาความไม่เป็นธรรมในด้านต่างๆ ทำให้ไม่มีโอกาสได้ต่อยอดความสามารถ สังคมต้องเปิดโอกาสให้คนเหล่านี้เข้ามามีส่วนร่วมให้มากขึ้น เพื่อลดปัญหาความไม่เป็นธรรม และขับเคลื่อนประเทศไปข้างหน้าพร้อมๆกัน

แหล่งที่มา

http://www.dailynews.co.th/article/440/115166

 

การจัดการเรียนการสอน

โรงเรียนมาตราฐานสากล

	หลักการเหตุผลของการจัดโรงเรียนมาตรฐานสากล กระแสโลกาภิวัตน์และความเปลี่ยนแปลงของโลกที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ทั้งด้านวิทยาการ สังคม เศรษฐกิจฐานความรู้ (Knowledge-based Economy) และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ทาให้แต่ละประเทศไม่สามารถปิดตัวอยู่โดยลาพัง จะต้องร่วมมือและพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน การดารงชีวิตของคนในแต่ละประเทศมีการติดต่อสื่อสารซึ่งกันและกันมากขึ้น มีความร่วมมือในการปฏิบัติภารกิจและแก้ปัญหาต่างๆร่วมกันมากขึ้น ในขณะเดียวกัน สังคมโลกในยุคปัจจุบันก็เต็มไปด้วยข้อมูลข่าวสาร ทาให้คนต้องคิด วิเคราะห์ แยกแยะ และมีการตัดสินใจที่รวดเร็ว เพื่อให้ทันกับเหตุการณ์ในสังคมที่มีความสลับซับซ้อนมากขึ้น สิ่งเหล่านี้นาไปสู่สภาวการณ์ของการแข่งขันทางเศรษฐกิจ การค้า และอุตสาหกรรมระหว่างประเทศ อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเป็นแรงผลักดันสาคัญที่ทาให้หลายประเทศต้องปฏิรูปการศึกษา คุณภาพของการจัดการศึกษาจึงเป็นตัวบ่งชี้ที่สาคัญประการหนึ่งสาหรับความพร้อมในการเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 และศักยภาพในการแข่งขันในเวทีโลกของแต่ละประเทศ ดังนั้น ประเทศที่จะอยู่รอดได้หรือคงความได้เปรียบก็คือประเทศที่มีอานาจทางความรู้ และเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ (Learning Society) นอกจากนั้น ในปัจจุบันยังปรากฏสภาพปัญหาที่คนทั่วโลกต้องเผชิญกับวิกฤตการณ์ร่วมกัน ในเรื่องความเสื่อมโทรมของทรัพยากรธรรมชาติและสภาพแวดล้อม ที่ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อมวลมนุษย์โดยทั่วไป สะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มว่าคนยุคใหม่จะต้องเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงอันหลากหลาย เป็นสัญญาณเตือนว่าโลกในยุคหน้าจะมีปรากฏการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นเกินกว่าจะคาดคิดถึง ด้วยเหตุนี้จาเป็นอย่างยิ่งที่แต่ละประเทศต้องเตรียมคนรุ่นใหม่ที่มีทักษะและความสามารถในการปรับตัวให้มีคุณลักษณะสาคัญในการดารงชีวิตในโลกยุคใหม่ได้อย่างรู้เท่าทัน สงบ สันติ มีความสุข มีคุณภาพชีวิตที่ดีเหมาะสมเพียงพอ การจัดหลักสูตรการเรียนการสอนต้องมีความเป็นพลวัตน์ ก้าวทันกับสิ่งต่าง ๆ ที่เปลี่ยนแปลง ซึ่งสานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ ได้ผลักดันให้มีการปรับเปลี่ยนเพื่อเพิ่มศักยภาพการจัดการศึกษาไทยให้พร้อมสาหรับการแข่งขันในเวทีโลกในยุคศตวรรษที่ 21 ดังนี้ 1. โรงเรียนเป็นหน่วยบริการทางการศึกษาในมิติที่กว้างขึ้น เพราะในปัจจุบันสังคมโลกเป็นสังคมที่ไร้พรมแดนที่มีการติดต่อประสานสัมพันธ์ระหว่างประเทศต่างๆมากขึ้น อีกทั้งการก้าวไปสู่ประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ. 2558 จะมีผลต่อการเปิดเสรีทางการศึกษา ซึ่งจะทาให้เกิดการแข่งขันในการจัดการศึกษาของสถาบันการศึกษาทั้งในและต่างประเทศ ดังนั้น ในอนาคตโรงเรียนแต่ละแห่งจะต้องมีการแข่งขันด้านคุณภาพมากขึ้น โรงเรียนในประเทศไทยเองจาเป็นต้องพัฒนาให้เป็นหน่วยบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อรองรับการแข่งขันที่จะเกิดขึ้นจากการเปิดเสรีทางการศึกษา 2. หลักสูตรการเรียนการสอนมีความเป็นสากล เนื่องจากยุคโลกาภิวัตน์มีการเชื่อมโยงด้านการค้าและการลงทุน ทาให้ตลาดแรงงานในอนาคตต้องการคนที่มีศักยภาพในหลายด้าน รวมทั้งความสามารถด้านภาษาต่างประเทศ การคิดวิเคราะห์ การสื่อสาร คุณลักษณะในการเป็นพลโลก การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนจึงต้องปรับให้มีความเป็นสากลมากขึ้น นอกจากนี้การเปิดเสรีทางการศึกษา ทาให้สถาบันการศึกษาจากต่างประเทศเข้ามาลงทุนด้านจัดการศึกษาในประเทศไทย โรงเรียนควรหาภาคีเครือข่ายในการจัดหลักสูตรนานาชาติ หลักสูตรสมทบ หรือหลักสูตรร่วมกับสถาบันต่างประเทศ เพื่อความเป็นสากลของการศึกษา   คำถามคำตอบ คำถาม IS 2 การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) ตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลหมายถึง ก. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ข. การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ ค การสื่อสารและการนาเสนอ ง. การนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม คำตอบ ค การสื่อสารและการนาเสนอ เหตุผล การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS)” ซึ่งจัดแบ่งเป็นสาระการเรียนรู้ 3 สาระ ประกอบด้วย IS 1- การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) เป็นสาระที่มุ่งให้ผู้เรียนกาหนดประเด็นปัญหา ตั้งสมมุติฐาน ค้นคว้า แสวงหาความรู้และฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างองค์ความรู้ IS 2- การสื่อสารและการนาเสนอ (Communication and Presentation) เป็นสาระที่ มุ่งให้ผู้เรียนนาความรู้ที่ได้รับ มาพัฒนาวิธีการการถ่ายทอด/สื่อสารความหมาย/แนวคิด ข้อมูลและองค์ความรู้ ด้วยวิธีการนาเสนอที่เหมาะสม หลากหลายรูปแบบ และมีประสิทธิภาพ IS 3- การนาองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social Service Activity) เป็นสาระที่มุ่งให้ ผู้เรียน นา/ประยุกต์องค์ความรู้ไปสู่การปฏิบัติ หรือนาไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม เกิดบริการสาธารณะ (Public Service)

แหล่งอ้างอิง  www.sobkroo.com 

วันพฤหัสที่ 19 กรกฎาคม 2555

การตั้งชื่อเรื่องและสรุปใจความสำคัญ

ใบกิจกรรม เรื่อง การตั้งชื่อเรื่องและสรุปใจความสำคัญ

 1. ชื่อเรื่อง  มีดโกนหนวดจอมเพ้อฝัน
                   มีดโกนหนวดแสนขี้เกียจ

ใจความสำคัญ
            
     มีมีดโกนหนวดสวยอันหนึ่งทำงานอยู่ในร้านตัดผม วันหนึ่งมันจึงออกจากด้ามไปผึ่งแดด เมื่อมันเห็นพระอาทิตย์ส่องแสงสะท้อนใบมีดราวกับกระจก มันมีความรู้สึกภูมิใจในประกายของมัน ดังนั้น เมื่อมันหวนคิดถึงอดีตที่เป็นเพียงมีดโกนหนวด จึงไม่อยากกลับไปที่ร้านตัดผมอีก มีดโกนหนวดก็แอบซ่อนตัวอย่างดีเพื่อหลบสายตาคนอื่นหลายเดือนผ่านไป วันหนึ่ง มันอยากออกไปสูดอากาศ จึงออกจากที่ซ่อน   เมื่อมันมองดูตัวเอง  มันตกใจมากที่เลื่อยที่ขึ้นสนิม  และใบมีดของมันก็ไม่สะท้อนความงดงาม มันสำนึกผิดอย่างขมขื่น แต่ไร้ประโยชน์ที่จะเสียใจกับความงามที่หายไป
              
คนขี้เกียจก็เหมือนกับมีดโกนนี้ คือ การไม่ทำการทำงาน เอาแต่เพ้อฝัน  จึงสูญเสียรูปร่างและความคมไป  สนิมนั้น ก็คือความเขลาและความเกียจคร้านที่อยู่ในตัวมนุษย์นั่นเอง

2. ชื่อเรื่อง  เพื่อนรักของฉัน
                  เพื่อนดีที่ควรคบ

ใจความสำคัญ

 มีเพื่อน2คนเดินทางกลางทะเลทราย ระหว่างทางเพื่อนทั้ง2ได้โต้เถียงกันจนเพื่อนคนหนึ่งตบหน้าเพื่อนอีกคนหนึ่ง เพื่อนที่โดนตบหน้าไม่ว่าอะไรแล้วได้เขียนข้อความบนทรายว่า ''วันนี้เพื่อนรักฉันตบหน้าฉัน"  แล้วก็เดินทางต่อไปจนไปพบอ่างน้ำ เพื่อนคนที่โดนตบหน้ได้กระดดดลงไปเกิดจมน้ำเพื่อนอีกคนหนึ่งจึงกระโดดไปช่วย แล้วเพื่อนคนที่โดนตบหน้าได้บันทึกข้อความไว้บนศิลาว่า "วันนี้เพื่อรักของฉันช่วยชีวิตฉันไว้" จนเพื่อนอีกคนหนึ่งสงสัยจึงถามว่า "ทำไมตอนที่ฉันทำร้ายเธอ เธอเขียนลงบนพื้นทราย แต่ตอนนี้เธอเขียนลงบนหิน" เขาจึงตอบว่า "เมื่อเพื่อนทำร้ายเรา เราครจะเขียนลงบนทราย เพื่อให้สายลมเพื่อให้สายลมแห่งอโหสิพัดาและลบมัทิ้งไปและเมื่อมีความประทับใจเราควรจารึกไว้บนศิลาซึ่งสายลมมิอาจทำให้มันเลืองลางได้"

                                                       

3. ชื่อเรื่อง คุ้กกี้

                 ขนมคุ้กกี้ไม่ถูกโขมย

ใจความสำคัญ

ที่สนามบินนานาชาติระดับโลก มีนักธุรกิจหญิงแต่งตัวดีจำเป็นต้องรอเวลาถึง 3 ชั่วโมงในการเปลี่ยนเครื่องบินเพื่อไปจุดหมายปลายทาง เธอจึงตัดสินใจเดินไปซื้อหนังสือ 1 เล่ม และคุกกี้ 1 ห่อ และเตรียมหาที่นั่งเพื่ออ่านและกินฆ่าเวลาไปพลาง ๆเธอสอดส่ายมองหาที่นั่งเมื่อนั่งลงก็เตรียมหนังสือและคุกกี้ เพื่ออ่านและกินไปพลาง ๆ เธอสังเกตเห็นว่าข้าง ๆ เธอมีชายหนุ่มนั่งอยู่สักครู่หนึ่ง ขณะที่เธออ่านหนังสือชายหนุ่มก็หยิบขนมคุกกี้ออกจากถุงซึ่งวางอยู่ระหว่างคนทั้งสอง แล้วกินมันอย่างละชิ้น
ทุกครั้งที่เธอหยิบกิน 1 ชิ้น ชายหนุ่มก็หยิบมันกิน 1 ชิ้นทั้งสองส่งสายตามองกันเมื่อคุกกี้เหลือเพียงชิ้นสุดท้าย... ชายหนุ่มค่อย ๆ หยิบคุกกี้ชิ้นสุดท้าย...แล้วหักออกเป็น 2 ชิ้น  เธอลุกขึ้นหยิบข้าวของทั้งหมดแล้วตรงไปยังประตูขึ้นเครื่อง ภายหลังจากขึ้นเครื่องและนั่งประจำที่อย่างสบายแล้ว เธอก็หยิบหนังสือที่อ่านค้างอยู่ขึ้นมาอีกครั้ง ในขณะที่หยิบหนังสือจากกระเป๋า ก็พบว่ามีขนมคุกกี้ 1 ห่อ เธอตกใจมาก
ถ้าคุกกี้ของฉันยังอยู่ที่นี่ ก็แปลว่า.....คุกกี้ห่อนั้นเป็นของชายหนุ่มที่แบ่งให้เธอกิน เธอลุกขึ้นทันที...
แล้ววิ่งออกจากเครื่องบินไปยังที่นั่งของชายหนุ่ม แต่คงเหลือแต่ที่นั่งว่างเปล่า มันสายไปเสียแล้วที่จะได้ขอโทษชายหนุ่ม เธอนั่นเองที่ไร้มารยาท เป็นหัวขโมยที่ไร้การศึกษาตัวจริง มีกี่ครั้งในชีวิตของคนเรา ที่ค้นพบในภายหลังว่า สิ่งที่เกิดขึ้นนั้นมันไม่ใช่เรื่องจริง มันเป็นการเข้าใจผิด มีกี่ครั้งในชีวิตที่เราขาดความไว้วางใจผู้อื่น และทำให้เราตัดสินผู้อื่นจากความคิดเย่อหยิ่งของเราเอง

 แล้วคอยสงสัยตัวเองว่า
"เรามองโลกในแง่ดีพอแล้วหรือยัง?
เราเคยแบ่งปันอะไรแก่คนอื่นบ้างหรือไม่"

                                                    





นางสาวปาณิสรา  เวินศรีสุข ม.4/14 เลขที่ 26

บิดาศาสตร์

        เลโอนาร์โด ดา วินชี


เลโอนาร์โด ดา วินชี (อิตาลี: Leonardo da Vinci) เป็นชาวอิตาลี (เกิดที่เมืองวินชี วันที่ 15 เมษายน ค.ศ. 1452 - เสียชีวิตที่เมืองออมบัวซ์ ในวันที่ 2 พฤษภาคม ค.ศ. 1519) เป็นอัจฉริยบุคคลที่มีความสามารถหลากหลาย เป็นทั้ง สถาปนิกแบบเรอเนซองส์ นักดนตรี นักกายวิภาค นักประดิษฐ์ วิศวกร ประติมากร นักเรขาคณิต นักวาดภาพ ดา วินชี มีงานศิลปะที่มีชื่อเสียงหลายชิ้น 

ประวัติ
เลโอนาร์โด เกิดเมื่อวันที่ 15 เมษายน โดยที่ที่เขาเกิดอยู่ห่างจากหมู่บ้านวินชี ในประเทศอิตาลี ไปราวสองกิโลเมตร บิดาชื่อนายแซร์ ปีเอโร ดา วินชี เป็นเจ้าพนักงานรับรองเอกสารของรัฐ มารดาชื่อคาตารีนา เป็นสาวชาวนา เคยมีคนอ้างว่านางคาตารีนาเป็นทาสสาวจากประเทศแถบตะวันออกในครอบครองของปีเอโร แต่ก็ไม่มีหลักฐานเด่นชัด
ในสมัยนั้นยังไม่มีมาตรฐานการเรียกชื่อและนามสกุลที่เป็นที่ยอมรับกันอย่างแพร่หลายในทวีปยุโรป ทำให้ชื่อและนามสกุลของดา วินชี ที่แท้จริงคือ เลโอนาร์โด ดิ แซร์ ปีเอโร ดา วินชี ซึ่งหมายความว่า เลโอนาร์โด บุตรชายของปีเอโร แห่ง วินชี แต่เลโอนาร์โดเองก็มักจะลงลายเซ็นในงานของเขาอย่างง่ายๆว่า เลโอนาร์โด หรือไม่ก็ ข้าเอง เลโอนาร์โด เอกสารสำคัญส่วนใหญ่ระบุว่าผลงานของเขาเป็นของ เลโอนาร์โด โดยไม่มี ดา วินชี พ่วงท้าย ทำให้เข้าใจได้ว่าเขาไม่ได้ใช้นามสกุลของบิดาเนื่องจากเป็นบุตรนอกสมรสนั่นเอง

ผลงานที่สร้างชื่อเสียง


             รูปโมนาลิซ่า


     รูปพระกายาหารมื้อสุดท้าย



แนวคิดที่ได้รับจากการศึกษาประวัติของ เล โอนาร์โด ดา วินชีเล โอนาร์โดเป็นคนที่มีความสามารถหลายแขนงแต่เล โอนาร์โดก็สามารถใช้ความสามารถของเขาในการทำงานทำให้เขาประสบความสำเร็จในชีวิตและเป็นที่ยอมรับจากคนทั้งโลก
สามารถนำแนวคิดน็ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
เราควรมีความสามารถหลายๆอย่าง เพื่ออนาคตข้างหน้าเราจะได้มีโอกาสมากกว่าคนอื่นๆ
แนวคิดที่ได้รับจากการศึกษาประวัติของ เล โอนาร์โด ดา วินชี
เล โอนาร์โดเป็นคนที่มีความสามารถหลายแขนงแต่เล โอนาร์โดก็สามารถใช้ความสามารถของเขาในการทำงานทำให้เขาประสบความสำเร็จในชีวิตและเป็นที่ยอมรับจากคนทั้งโลก
สามารถนำแนวคิดน็ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
เราควรมีความสามารถหลายๆอย่าง เพื่ออนาคตข้างหน้าเราจะได้มีโอกาสมากกว่าคนอื่นๆ

แหล่งที่มา http://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%80%E0%B8%A5%E0%B9%82%E0%B8%AD%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B9%8C%E0%B9%82%E0%B8%94_%E0%B8%94%E0%B8%B2_%E0%B8%A7%E0%B8%B4%E0%B8%99%E0%B8%8A%E0%B8%B5

mv เกาหลี

เกาหลี

สรุปสาระสำคัญอันใหม่

View more documents from panisra

">

มิติโลก8ด้าน

มิติโลกอันที่2 from panisra

ประวัติส่วนตัว

ประวัติส่วนตัวIsอันที่2

View more documents from panisra